2. Основная работа начинается вечером. Выяснить как человек относится к работе (серьезно или нет).
При серьезном:
I. Разобрать день (Где работал? Какие трудности? И как бороться с трудностями и чего добился?).
II. Поощрить за что-то отработанное и поставить следующую цель на закрепление пройденного.
III. Путем работы над этим материалом в течении одного, трех дней информация закрепляется профессиональными навыками.
IV. После отработки переходим к следующей ошибке.
V. При всем этом надо выполнять простые правила:
- увидеть как можно больше людей в течении дня.
- иметь энтузиазм, желание.
При несерьезном:
- разобрать день, убедиться самому в серьезности.
- убедить его в том, что он не серьезно работал, чтобы он дальше меня не обманывал, а затем определить причину: что помешало ему в поле работать.
А) домашние проблемы.
Б) личные проблемы.
В) ошибка в работе.
Г) отсутствие мотивации и самомотивации.
Д) Лень – матушка.
При (А-Б) происходит мотивация для решения этих проблем (помощь).
При (В) надо сделать так, чтобы он понял свою ошибку или взять его на ретрейн.
При (Г) учить и мотивировать.
При (Д) дать чувство потери, но сделать это так, чтобы он почувствовал себя виноватым, согласился с этим. В этом случае есть 2 варианта:
1. Хочет, но не может (надо научить побеждать через мотивацию).
2. Уволить его прилюдно.

После изучение всех его проблем. После постановки задач на следующий день подняв ему настроение отпустить его домой. Но при этом напомнить ему что бы он готовился дать отчет о проделанной работе, и чтобы я не забыла это сделать. Ученик должен убеждать тебя в том, что он учился, стремился, отрабатывал свои ошибки. Только так он может доказать свое желание.